HelloKid的外教来自英国、美国和加拿大，通过线上真人一对一课堂与孩子交流。我们选择英语母语国家师资，希望孩子在持续的互动中接触英语的语音、表达与日常使用方式。与此同时，语言背景只是师资工作的起点：能够教孩子，还需要少儿教学经验、专业准备和实际课堂能力。
因此，HelloKid把资质审核、语言评估、联合面试、试讲与培训放在正式授课之前。我们既看教师具备什么条件，也看这些条件怎样转化为孩子能够参与的学习。
英美加师资，为孩子提供持续交流的语言环境
HelloKid坚持英美加母语外教授课，并将教师的语言表现纳入选拔评估。
孩子在课堂中听到的英语，既包括词句示范，也包括提问、回应、解释和自然的交流。教师能否清楚地说一个词，能否根据孩子的理解调整语速、拆开指令，都会影响这次交流怎样继续。
以谈周末活动为例，初学者需要简短问题和直观提示，已有基础的孩子则可以继续说经历、补充原因。语言环境的内容，来自教师与孩子之间一次次有回应的问答。我们希望孩子逐渐熟悉英语怎样用来表达事情，也有机会把自己的事情说给对方听。
家长在试听阶段可以了解教师的发音与教学风格，包括英式或美式发音偏好。具体匹配还要结合孩子的能力、互动需要与可上课时间，共同确定后续安排。
教学准入，同时看学历、资质与少儿经验
HelloKid为外教设置明确的准入要求，将语言背景与教学准备一起评估。
| 准入内容 | HelloKid的要求 | 对应的教学考虑 |
|---|---|---|
| 语言背景 | 来自英国、美国或加拿大 | 提供英语母语交流环境，并继续评估实际语言表现 |
| 学历 | 本科及以上 | 具备相应学习与专业基础 |
| 教学资质 | 持有TESOL或TEFL英语教学资格证书 | 接受英语教学相关专业训练 |
| 少儿经验 | 至少3年少儿英语一线授课经验 | 有面对儿童学习反应、安排教学帮助的实践经历 |
这几项要求分别回答不同问题。证书说明相关专业准备，履历说明接触过怎样的学生，实际教学表现还需要通过后面的面试与试讲验证。我们不会仅凭一个条件，就完成对少儿教学能力的判断。
尤其是少儿经验，需要落实到具体工作：面对初学者怎样帮助理解，孩子走神时怎样重新引入任务，已经掌握的内容怎样增加难度。这些情形，是教师进入课堂以后每天都可能遇到的事情。
联合评审与试讲，把“会教”看得更具体
HelloKid设置中外面试官联合评审，并通过标准化一对一场景试讲考察教师的教学行动。
外方面试官关注语言表现、教学方法与互动设计，中方面试官关注中国孩子的学习特点、低龄引导与跨文化沟通。两个观察角度相互补充，帮助我们理解候选人怎样把语言知识教给具体的孩子。
例如，一个词讲过以后，孩子仍然没有回应，教师会怎样继续？可以缩短指令、补充图片或动作，再给一个较容易完成的问题。试讲需要看到这些选择，而不只是一段内容流畅的自我介绍。
面对能够迅速作答的孩子，教师也要有后续安排。补充细节、比较不同选项、说明理由，都可以让原来的主题继续发展。少儿课堂需要耐心，也需要判断何时增加新的要求。
通过选拔以后，外教还要学习HelloKid分级课程、课件使用、孩子学习特点与课堂规范，并完成开课考核。已有经验由此接上我们具体的课程与服务安排。
进入固定课堂以后，专业工作继续跟进
HelloKid的师资匹配结合课程级别、教师专长与孩子的互动需要，正式教学中继续进行质量跟进。
低龄启蒙更需要动作、示范和清楚的短指令；进入阅读写作阶段，则要帮助孩子理解文本、组织信息；高阶学习还需要讨论观点与完善书面表达。教师的专长，应当与当前任务相适应。
我们设置专职面试、培训与外教管理岗位，在上岗后通过课堂抽审、教学反馈与复训持续跟进。固定班主任也将学习中的问题衔接给教学团队，让发现的困难得到后续处理。
英美加师资是HelloKid的一项明确选择，选择之后还有一系列具体工作。我们希望孩子见到的这位老师，既能提供清楚的英语示范，也愿意了解他的反应、记住他的困难，沿着已有的学习继续教下去。