儿童英语教育注意事项
1.兴趣为先，让英语成为幼儿的兴趣所在 兴趣就是 好的老师。孩子在接触学习英语之前，要让孩子对英语有良好的兴趣，才会在未来的英语学习过程中产生强烈的求知欲。 通过电影、音乐、故事、儿歌等一些不一样的教学方式与孩子进行互动，从而培养孩子学习英语的兴趣。
游戏也是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是 好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词少儿英语教学注意事项少儿英语教学注意事项。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行， 后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格
2. 抓住语言学习黄金期
4-12岁是孩子语言学习的黄金期，在这个时期儿童对声音较敏度、模仿度较高，可以较少受到母语因素的干扰，且对习得任何语言都 具有极大的开放性。如果抓住这个阶段的学习，孩子的英语能力将不亚于母语能力，所以在这个时期学英语应重视语感的培养。
hellokid少儿英语拥有整套4-12岁的儿童英语教育课程，给孩子提供一个优秀的欧美生活氛围，让孩子接触纯正的欧美口音，为孩子得将来打下良好的基础。
3. 环境创设多说多听
孩子英语学习与现实情景相结合语言的使用离不开一定的环境。幼儿在情景中学英语容易理解其意义，便于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松愉快的掌握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响，会互相模仿，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变。如：我们在孩子的早操音乐、体育锻炼中都用英语口令，让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。
孩子英语学习与人际交往相结合语言的诞生离不开交流，尤其是口语更是人们用来直接交流的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其交流习惯。而英语交流习惯是孩子们 陌生的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的交流习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们语言交往的积极性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员交流，大大的提高了孩子们用英语进行交流的能力。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口交流的实践。同时，我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。就如，“再见”--By-bye.See you later.See you tomorrow。另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用。
在一点一滴累计经验的英语教研教学的活动之中，在教授孩子的同时，也使我自身的英语水准有了一定程度的改进和提高，使我和孩子都在不断的学习中不知不觉的进步着。今后，我更要认真钻研幼儿英语教育的精髓，努力提高自身水平，把幼儿英语教学推向一个新的高度。
4. 抓住幼儿理特点，在玩中学
幼儿童生性好动，注意力不能长时间集中，情绪波动大，因此幼儿英语学习不适合在严肃紧张的氛围中进行，应在日常游戏和生活中 进行。由于幼儿年龄还小，不宜做较为复杂的游戏，从简单的游戏开始，循序渐进的提升。将日常生活中的常用的生活用语与生活场景相 结合，以这种方式教幼儿，使他们既享受了游戏中的快乐，又学到了英语知识。
5.选择优秀的教育机构
家长想让孩子接受专业英语启蒙培训，送孩子去早教机构或者专业英语培训机构也是一个不错的选择，但是要从学校规模、教师师资、 教学经验、所使用的教材等各方面去选择一个教学机构。
本期的儿童英语教育注意事项到一段落，下期更精彩
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