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朗读英文课文技巧与方法

来源:Hellokid在线英语2020-05-11 19:44:34

   朗读英文课文技巧与方法

 
  意群的划分对于准确流畅地朗读课文(或口语表达)有十分重要的作用。要使朗读能忠实地反映作者行文的意图,首先就要正确地划分意群。从英语语调的角度来说,就是要合理地划分语调组(tone group),把信息(information)主次分明地传递出去。
 
  在英语中,一句话,不管是简单句还是复合句,不管是一个短语或者仅仅是一个单词,都是由一个或者几个语调组构成的。每个语调组有自己的调型(tone patterh叭构成一个信息单位((unit *f -information*)。语调组可长可短、‘朗读者可以根据他所想表达的内容以及他朗读的速度来决定其长短。如果他把一个子句看作并列的两个信息单位,那一个子句就有两个语调组(例2);有时一个复合句被看作一个信息单位,那语调组就相当于两个或更多的子句(例3)。有时为了达到强调的目的,一个短语甚至于一个单词都可被看作一个信息单位而自成一语调组。(如例2中的Friday)
 
朗读英文课文技巧与方法
朗读英文课文技巧与方法
  例1.// In he/went to see a /film last /Friday//(He'went to see a 'film last 'Friday)
 
  例2·//In he / went to see a/ film last //  Friday. //(He 'went to see a 'film last 'Friday.)
 
  例3.// In I was/reading when he /came//(I was'readingcame.)
 
  在一般情况下,朗读速度越快,语调组就越长,它所包含的步“foot )就越多;反之,语调组就越短,里面所包含的步就越少。换言之,在朗读一段文章时,速度越快,调核(tonic)就越少,朗读的音调变化少而呈平调多;反之,朗读中调核就多,音调抑扬顿挫的变化也就多。
 
  语调组的划分不仅涉及信息单位的多少或朗读的速度,有时也对表达句子的不同意思起着很关键的作用。试看下例:
 
  例4. He ate and drank his fill.
 
  如果我们把它读成一个语调组/// n he/ate and/drankhis fill.//(He ate and drank his ,fill.)这句话的意思是他吃干痛快喝个足。如果把它分成二个语调组///n he/ate and//drank his fill.//(He, ate and 'drank his fill.)意思便成为“他吃了东西又喝了个痛快。找又如:
 
  例5 .She didn't visit Mr. wang because she was ill.
 
  如果我们把它读成二个语调组///n she/didn't visit Mr./Wang be,,/ cause she was/少·//(She didn't visit Mr Wangbe'cause she was 'ill.),意思是“她没有去看王先生,因为她病了。”如果我们把这句话看作一个语调组///n she /didn't visitMr. /Wang be /cause she was /ill//(she didn't visit Mr.'Wang be.cause she was v ill.)意思便成T“她不是因为自己有病才去看王先生的。”
 
  又如当我们说不知道((I don't know)时,一般都把它看作一个语调组即///AI' don't/know.//(I'don't' know.)如果这么短短一句分成了两个语调组,念成/// Al/don' t //竺竺-//(I' don't' know.)那么听起来很像是个否定的回答:I don't, no,“不,不!”意思就大不一徉了。
 
  要正确朗读课文还必须找好调组重音。我们知道语调组是信息单位,而每个语调组都有一个信息点(point of infor-mation)称为调核(tonic)。它是调组里 突出的音节,落在 重要的一个词的重读音节上。因为它是信息的核心,所以标之为调核。语调组调型的变化主要就发生在调核这个音节上。
 
  一般说来,调核的位置总是在调组中 后一个实词的重读音节上。下例中调组正好相当于一子句:
 
  二例6. 'Jack is 'very 'sad. //Jack is /very /sad//
 
  例7. He'works in a 'factory. //he/works in a /factory//
 
  例6中的“sad”和例7中的“fac-”就是调核。
 
  但有时候,说话人(朗读者)的着重点不在调组 末一个重读音节而在其他音节上。如例6中,如言者需强调说明是Jack感到悲哀而不是什么其他人,那么调核就移到了句首的重读音节上,念成///Jack is /very/sad.//
 
  如果有人怀疑Jack是否真的感到悲哀,那么言者就会说//Jack /is very /sad.//强调Jack感到悲哀是一个事实、。说话人也可以突出Jack悲哀的程度而把调核移到very上说//Jack is /very /sad// ('Jack is 'very'sad.)同样从例3中,如果我们改变调核所在的音节,那么信息的重点也随着不同:
 
  //he /went to see. a /film last /Friday/(中性)(Hewent to see a 'film last'Friday.)
 

(责任编辑:hellokid)

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