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教小学英语级

时间:2017-08-01 09:41:10本文内容及图片来源于hellokid在线英语

   近忙着搞英语面授教学,接触了不少学生,尤其是小学生,结果发现一个个触目惊心的事实。

前我写过一篇博客文章,叫《我给中国的小学英语教学打零分》,这篇文章在网上流传很广,文章说的是我考察了北京的若干所小学六年级学生,结果发现他们几乎无人能用英语回答“How do you come to school everyday?你每天上学是怎么来的?”这样一个简单问题,学了六年英语讲不了 简单的英语,这样的“零分”英语学习结局着实让人难以接受。

而 近我在亲自面授班中看到的种种现象,则更让人如坐针毡。我发现小学生英语教学已不单单是一个“学不会”的问题了,而是一个个非常严重的“学不会+折磨人”的问题了,甚至一点也不过分地说,有的孩子学英语就是在残害生命。

比如我发现小学生的26个字母写得全都不过关,尤其是三四年级的学生,甚至单拿出一个字母来还要想想才知道应该念什么,甚至还念错,并且大小写不分,而这种现象却很普遍,家长们都知道这种状况。

比如我发现他们没有一个人能念准26个字母,一律把C念成[sei](汉语拼音),把Z念成一声的“贼”,G、J、Z三个字母的发音基本分辨不出来,L就没有一个人能念准,一律念成“癌路、癌偶”等奇怪音,其他字母念得奇形怪状在此没法打字打出来。

单词的发音就更别提了,老师念成啥样,全班学生就都跟错成啥样,地道英语发音的口腔后部发声法什么的根本就没人意识到,孩子们一律跟着老师朗读着既难听又难懂的中国式英语发音,那种英语发音,老外们必须紧皱起眉头来听两三遍才能听懂讲的是哪个单词。

以上“零分”英语学不会也就罢了, 让人不可接受的是,写不完的英语作业却成了孩子们 大的作业负担,有的孩子写英语作业要写到晚上12点,可拿来作业看看是什么呢,结果是把今天学的每一个单词抄两页,课文抄三遍。按理说抄写小学英语单词和课文好像也不太费劲,不至于写到12点吧,你别忘了,他们可不是在抄写,而是在“画画”,因为他们连26个字母的书写都不过关,写单词就是在“画画”,不信的话让你每天抄10页阿拉伯文字,看你能不能在12点以前“画”完。

这些学生们所做的各项英语作业在我看来都不是在学英语,可为什么到了英语考试的时候还都考了高分呢,这就得拿来卷子看看了。拿来卷子一看才知道,卷子上几乎没有任何听说读写之类的对话能力考题,而是一大堆类似智力测验的游戏题,比如写出一个单词,下面给出三个汉语翻译,让学生们选一个正确的,你想啊,学生们把那些正确的单词在平时写作业时都抄了200遍了,他能选错吗?再比如写出一句课文上的句子,去掉一个单词,下面给出三个单词让学生选正确的,同样道理,凡认真抄过课文的学生估计都能选对。

也就是说,这样的考试卷子不是真正的英语对话能力考试,而是在课本范围内划好了小范围的考试,说白了,就是逼着学生们平时写作业时狠抄那些无聊的单词和课文,谁抄得多,抄到晚上12点,谁就能在考试中得高分。并且只要学生们得了高分,就家长满意、老师满意、学校容光、皆大欢喜。

可请家长和老师们想一想,这样“学英语”害了谁?害了谁今后对英语一辈子的学习兴趣,害了谁为完成这些无意义的抄写戴上了深度近视眼镜?

我问过好多学生家长,“为什么孩子学了几年英语,有的都快小学毕业了,还念不准、写不好26个字母?”,回答均是“孩子上级时讲过几堂课26个字母,也就是老师领着念一念,以后再也没讲过,是因为怕教26个字母会与汉语拼音混”。这种回答在我看来类似于“学踢足球学了几年没用过脚,是担心把脚用坏了影响走路”。

不客气地讲,小学生这样学六年英语下来等于什么都没学到,还极大地伤害了孩子对英语的好奇心和兴趣,这样学英语六年下来,如果哪个孩子不反感英语,还真是奇迹了。

那么小学生英语究竟该不该学,究竟该怎样学呢?

以我多年来从事英语教学的心得体会看,该学,但绝不能像现在这样学,而要紧紧围绕一个核心重点来学,那就是学“语音认字”,说得简单点,就是围绕“音”来学习,学习英语的发音和单词记忆原理。

学任何语言都要从“认字”开始,认字是学任何语言的第一步。小孩学一种语言,先不要急于背了几个句子能稀里糊涂地说一说,或做了几道题猜对了单词的意思,那些都是表面的花活,不是真正的开始,真正的开始要从“认字”开始。

把汉字和英语单词进行对比,汉字主要是一种“形”,而英语单词主要是一种“音”,衡量一个人是否学会了一个汉字,主要不是看他能不能说这个汉字,而是看他会不会写这个汉字,因此汉字的认字围绕“形”来学。而英语呢,则是围绕“音”来学,英语单词在形上没什么可学的,一共就26个字母,成年人一个小时就可学会写26个字母,而英语单词的“音”却是单词的核心,一个单词表面上看是一串字母,其实它是一组声音,26个字母不过记录这组声音的“录音符号”,衡量一个人是否认识了一个英语单词,关键不看他是否能写出单词的26个字母,而要看他是否能把26个字母里所记录的声音用嘴巴准确地再现出来、发出来,再现得越准确,他就越认识了这个单词,再现得越不准,他就越不认识这个单词。这个道理就好象看歌谱学唱歌,仅会抄谱子的人是没学会唱歌的,而看谱子能唱出来的人才真正学会了唱歌。

每一个英语单词的字母序列就是该单词的发声谱子,你能看着单词把声音准确地读出来吗,能,你就算认识了这个单词,不能,就算你把该单词抄写一百遍这个单词对你也是陌生的,你根本就不认识它。

唱歌识谱的人有一个 大的好处是可以按照歌声把谱子反写出来,与此道理一模一样,英语发音准确的人可以按照发音把单词的字母反写出来,这样一来,英语单词的字母系列根本就不用死记硬背,更不用机械地抄来抄去,把单词的发音读准了,这个单词就已经背了下来。因此正常的英语学习,只有练准发音和记忆发音,而从来没有背单词这个环节。

人在12岁前是记忆声音的黄金期,因此一个中国人要想轻松地学好英语,就应该在12岁前的小学阶段利用天生的记音优势认真地学好英语发音,这一点马虎不得。因此请相信我这句话,小学生学英语,就学习英语发音及发音和字母的对应关系,仅学会了这一项能力就是成功的和足够的,并且是轻松的。而如果忽视了发音的准确训练去拼命抄写,就是在成年累月地折磨孩子,这一点,大家清醒了吗?

当然学发音也不是说只要张嘴念出声就算学发音了,而要学习关键的一些发音技术和要领,否则的话仅有胆量敢开口,也同样做不到准确发音,就好像面对歌谱敢唱出声,不见得就唱得对。


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