儿童学英语与语言环境的作用

 

　　国外研究资料说明，一个听不到语言的小孩是学不会任何语言的，小孩学会的仅仅是他周围说着的口语。先天性耳聋的小孩在六个月后即停止伊伊呀呀的学语声，而正常小孩仍是成天叽哩哇啦、学会了说话，聋孩子终于学不会说话。所以，中国俗语中有“十聋九哑”一说。另一资料介绍了一个听力正常的外国小男孩的父母耳聋，只能用手势语交谈，为了使这男孩会说英语，就让他天天看电视。这男孩患气喘病，只能呆在家里与人们交往，家里人与所有来客都以手势语交议，到三岁时，这小孩手势语掌握得很好，但却既听不懂，又不会说英语。看来要学会一种语言，小孩还必须能跟说那种语言的真人交往。把电视作为学习语言的唯一手段是不够的，因为，电视虽可以提问，却不能对小孩的回答作出反应。所以，只有在小孩生活的环境中说这种语言，只有用这种语言在生活中直接跟其他人进行交谈，他才能学会这种语言。

 

　　一般小孩模仿他父母的语言模仿到三岁左右，三岁之后，他的小伙伴的语言、幼儿园里的语言就变得愈加重要。幼儿园里的言语句法己经过简化，小孩易懂易学。我们都可以观察到:小孩对成人之间进行的复杂的、难以理解的语言往往等于没听见，他们从中也学不到什么。可以看到，小孩们是将、自己的“初始语言”建立在儿童学语的头一中对他们讲，的那些简短而又合语法的句子的基础上的。

 

　　所以，现在世界上学外语广泛运用“交际法”，课堂教学也贯彻交际原则，这确是学好语言的必由之路。在国内学英语或自学英语怎么办?一般是:尽量创造外语环境、情景·化、交际化。学习时“心到”，发挥想象力，对所学的东西如身经其事、亲临其境。再一点就是要重视基本功的训练，不好高鹜远，要有坚韧的毅力，不达目的决不罢休，讲究方法，苦干加巧干。